يميل الطلاب إلى ربط عمليات الدفع والسحب بالكائنات الحية وبدرجة أقل بالآلات الميكانيكية التي تسبب الحركة
عدم التمكن من تحديد الفروق بين حالات المادة من حيث تغير الشكل والحجم. وما يرتبط بذلك من تصورات خطأ، مثل تفتيت المادة الصلبة يحولها لحالة سائلة.
الهواء (أو الغازات) ليس له حجم أو كتلة فهو لا شيء. الهواء (أو الغازات) ليس مادة لأننا لا نشعر به ولا نراه.
قصور القدرة على تصنيف الكائنات الحية في ضوء خاصية أو أكثر وما يترتب علي من ضعف التمييز بين مستويات التنظيم المختلفة.
عدم فهم كيفية المحافظة على مكونات النظام البيئي، وما يرتبط بذلك من تصورات خطأ، مثل لا يؤثر الانسان في مكونات النظام البيئي.
