1-les enfants réfugiés sont incapables de connaître de nombreux noms visuels (par
exemple : ce, ceux).
2- les élèves réfugiés ont de faibles compétences en reconnaissance de mots ou de
vocabulaire.
3- les élèves réfugiés oublient souvent les mots rares qu'ils apprennent.
4- les élèves réfugiés sont incapables d'expliquer le lien entre ce qu'ils lisent et les
connaissances préalables.